城市规划 + 关注 已关注

学科研究方向：区域发展政策与战略、区域规划与城镇化。研究内容：区域发展、城乡统筹、城乡经济学、城乡土地规划、城镇化理论、政策与发展战略等

主要研究方向：住房政策与规划（包括房地产）、社区建设规划。研究内容：城市住房政策、住区开发、房地产开发、社区建设与管理。

主要研究方向：城乡历史发展与理论、城乡历史文化遗产保护规划与设计。研究内容：城市建设史、城乡历史发展与理论、城市历史文化遗产保护规划与设计、乡镇历史文化遗产保护规划。

主要研究方向：城乡生态规划、城乡安全与防灾。研究内容：城乡生态规划理论、乡村自然生态环境保护规划、社会型基础设施规划、工程型基础设施规划。

景观规划与设计是面向本科生、以掌握景观规划设计理论和技能为目的的设计课程。每年度课程将就景观设计的基础理论及设计方法进行全面、深入的讲授，并有针对性地选择设计场地，从生态、社会、文化等多角度进行分析，并深入设计。

本课程分为三大部分：一是理论部分，涉及行政管理、行政法学的有关知识和城市规划管理的基本知识。第二是管理运作，按照城市规划管理系统的构成，涵盖城市规划编制和审批管理，建设项目选址管理，建设用地规划管理，建设工程规划管理，城市规划实施的监督检查等，分别介绍其概念、管理任务、管理对象和特点、管理内容和依据、管理程序和操作要求。历史文化遗产保护规划管理的要求。

“城市遗产是指在城乡空间范围内的、反映城乡历史文化内涵的、具有文化经济（潜在）价值的、通过保护维修并能以不同形式延续利用的遗产，是文化遗产的重要组成部分。在中国，城市遗产涉及世界文化遗产、历史文化名城（镇、村）、历史街区、各级文物保护单位、近代优秀建筑等，涉及面广，对其的保护与再利用，是保证城乡社会可持续发展的一个重要方面。
本课程主要包括城市遗产的文献综述、史地分析、类项比较、价值评估、社会调研与保护规划6个主要章节，并附有参考文献、案例与索引。“

本课程从区域的概念、地域性、层次性等特征入手，总体介绍区域科学的发展与任务，区域研究的特征和要求，区域发展的特点和动向，以及区域规划的内容和任务。课程还将重点介绍区域规划的内容体系，包括区域分析、区域产业发展、区域居民近点与城乡统筹、区域土地利用与空间管制、区域基础设施与生态环境、区域协调与政策等规划要求，以及区域规划的研究方法比如区域分析法、SWOT分析法。

城市设计概论课是一门介绍城市设计的专业基础课。城市设计是建筑学专业的必备知识，主要研究城市空间形态的规律，通过空间规划和设计满足城市的基本功能和形态要求，使城市及其各组成部分之间相互和谐，展现街区及城市的整体形象。同时满足人类对生活、社会、经济以及美观的需求。基础理论包括现代 城市设计理论、城市设计史、城市空间理论，城市规划原理、环境心理学、行为心理学等。

城市地理学从地理空间的角度研究城市发展的有关问题和发展规律，核心内容是从区域和城市两种地域系统中考察城市空间组织，即区域的城市空间组织和城市内部的空间组织。城市地理学课程的教学目的在于，通过课程教学，让学生掌握城市地理学的基本理论和方法论，包括城市形成发展条件、区域城镇化、区域城市体系和城市内部空间组织；了解中国城市分布和发展的基础知识、中国特色的城镇化道路；提高独立分析城市问题的能力；掌握区域城市体系规划的基本原则和方法。

城市规划是一门应用性很强的学科，本课程属于城市总体规划的设计实践课程。在系统总结与城市总体规划相关的课程知识的基础上，通过对具体城市基础资料的分析研究，认识该城市的特点和问题；根据区域规划目标和城市性质定位，确定城市发展目标和规模，明确规划区内的开发建设要求；开展建设用地评价，选择和确定城市建设用地范围；调整城市布局结构，构建城市内外交通运输体系提出主要的城市功能、公共服务设施和基础设施的布局；确定绿地系统的发展目标及总体布局；确定历史文化保护及地方传统特色保护的内容和要求。最后形成符合城市总体规划要求的规划成果。

通过本课程的学习，要求学生初步掌握地理信息系统的构成、功能、空间数据的获取、组织与管理、空间分析等内容。培养学生对各种信息进行数字化过程、加工、处理应用的能力。

本课程以设计为核心，辅以基础知识、表现技法、抽象造型等内容，进行形式多样的综合训练。使学生在树立正确的建筑观、掌握基本表现技法、初步理解建筑与功能、空间、环境、交通、结构、围护、造型关系的基础上，进行建筑设计的起步训练。课程教学包括讲授、辅导和课外练习三个环节。其中，大课重点讲授建筑基础知识、理论和方法。辅导课通过基本空间、空间体验、形态构成、小品设计、概念性设计和小型建筑设计等七个训练单元，重点教授基本的设计方法、步骤以及相关的知识内容。课外练习重点训练徒手表达技能。“建筑设计”是建筑学专业的主干课程，贯穿于从本科到硕士研究生全程一至六年的教学中。该课程坚持专业领域的交叉，强调与建筑、规划、景观、历史、技术五个专业理论系列课的衔接，并且针对不同年级学生的知识结构及其专业水平，采取三个教学平台。
一二年级为基础平台，以训练基本的识图制图能力和方案构思能力为教学目的。教学内容以建筑设计的基本原理和表达方法为主。
三四年级为专业平台，以训练专业设计表达能力和分析能力为教学目的。教学内容以启发类的设计专题为主，涉及建筑、规划、景观、历史、技术五个专业领域，引导学生观察建筑现象、发现建筑问题进而提出解决问题的的设计方案。
五六年级为提高平台，以训练团队合作设计能力和综合解决设计问题能力为教学目的。教学内容为按不同专业组织设计题目，结合中外联合设计专题和国内外设计竞赛，为学生提供多元化的题目类型，增强其对整个建筑行业的了解。